«Любая гештальт- терапевтическая интервенция

может быть объяснена в соответствии

 с одной из следующих функций: эго-, ид- и персоналити».

(Фром, 1985). 

В 1951 году Перлзом и Гудменом была предложена модель, известная как "Теория Self (Теории Я)".

В течение долгого времени многие гештальтисты игнорировали ее.
В Европе большинство практикующих гештальтистов признало  важность ТеорииSelf только в начале 80-х годов.

Под влиянием преподавания и практического участия Изидора Фрома, члена
группы основателей гештальт-терапии, данная модель глубоко изучалась и разрабатывалась.           Теория Self стала теоритетическим фундаментом Школы Изидора Фрома.

Работу продолжил ученик и последователь школы Изидора Фрома - Жан-Мари Робин. После обучения гештальт-терапии в 70-х годах, сперва - по "эзаленовской" модели Перлза, затем - по модели Польстера и Кливлендского института, в самом начале 80-х годов Робин учился у Изидора Фрома на базе подхода Перлза и Гудмена. Уже более 40 лет он занимается этой темой. Жан-Мари  регулярно преподает  "Теорию Self" в нескольких десятках стран,
считается одним из признанных специалистов по этой теме, и в качестве
международного тренера действительно познакомил с учением Перлза,
Гудмена и Фрома многих людей во всем мире, от России до Африки и
Латинской Америки. Современный теоретик Гештальт-терапии.
С чем связан  интерес  к  данной модели?
Надо признать, что в отношении ежедневной клинической практики Теория Selfдля многих гештальтистов остается всего лишь теорией. Тем не менее, как
утверждал Левин:"Нет ничего более практичного, нежели хорошая
теория". В школах Изидора Фрома и Жан-Мари Робина Теория Self  не теория, а рабочая модель которая  структурирует опыт практикующего терапевта, ориентирует его
в выборе интервенций и совершенствует  качество его присутствия.

Каким образом это происходит и как Теория работает практически Вы сможете узнать на интенсиве у автора Жан-Мари Робина «из первых рук». У Вас есть возможность разобрать  и разобраться в базовой   теории гештальт-терапии  - Теории Self, обогащенной 
последующими разработками, укрепившими ее целостность.

Методика преподавания на интенсиве будет все время, словно маятник, перемещаться между теорией и клинической практикой.  Каждая концепция будет немедленно практически 
применена, а также использована  для анализа ситуаций, возникших из опыта участников.

Что такое комплекс неполноценности?

О комплексе словами клиентов психотерапевта.

Так как же создается комплекс?

Так ли уж плох комплекс неполноценности?

Как избавиться от комплекса неполноценности?

• Непережитое горе.
• Радость.
• Отцы.
• И дети.
• Один за всех.
• Бегство от свободы.
• Конфликты.
• Скучно жить, господа.

А теперь хотелось бы ввести два понятия, которые являются объяснением многих происходящих с нами проблем. Это понятия зрелой и незрелой личности. Их разница дает возможность каждому человеку определить, чего же конкретно ему не хватает для дальнейшего самосовершествования. При этом не стоит забывать о важном моменте: изменять себя нужно не изменяя себе. Принцип очень прост, однако про него часто забывают. Предполагается следующее: любое наше поведение для чего-то нам нужно. Изменение поведения приводит к появлению нового способа, который должен гармонично сочетаться со всеми остальными.

Ну а теперь некоторые показатели, по которым можно отличить зрелую личность от незрелой.

Первичные продолжающиеся отношения представляют собой высокую ценность. (Первичные – основные, долгосрочные. Вторичные – адюльтер, внебрачные.)

Основная дилемма человека такова: как быть связанным с другим и поддерживать свое Я.

Если отношения или брак существуют только при условии, когда партнер не остается самим собой, это, скорее, противоречит цели отношений.

Отношения или брак стоят усилий, на них затраченных.